台灣名人堂教學教案

 

領域/科目		國語文		設計者			劉怡萱
實施年級		六年級		總節數			共4節，共160分鐘
單元名稱		台灣名人堂:蔣渭水
設計依據
學習 重點	學習表現		1-IV-1以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。 1-IV-4靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。 2-IV-2有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。 5-V-4 廣泛運用工具書及資訊網絡蒐集、分析資料，提高綜合學習和應用能力。 5-V-5 主動思考與探索文本的意涵，建立終身學習能力。		核心 素養	國-E-A2 透過國語文學習，掌握文本要旨、發展學習及解決問題策略、初探邏輯思維， 並透過體驗與實踐，處理日常生活問題。 國-E-B2 理解網際網路和資訊科技對學習的重要性，藉以擴展語文學習的範疇，並培養審慎使用各類資訊的能力。
	學習內容		Ac-IV-2敘事、有無、判斷、表態等句型。 Ac-IV-3文句表達的邏輯與意義。 Bb-III-1 自我情感的表達。 Bb-III-2 人際交流的情感。
教材來源			網路文章,影片及訪談
教學設備/資源			電腦、單槍設備、海報紙或西卡色紙、彩色筆
與其他領域/科目的連結			資訊科技、社會領域、藝術與人文
學習目標
●能藉由閱讀名人故事，了解、歸納與記錄其奮鬥之歷程。 ●能分析文本，分析人物性格與事例。 ●能利用網路搜尋相關資料，並學會提取重點、彙整資訊及報告討論之能力。 ●能探索本身之志向，了解實現夢想時該如何努力。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式						時間		備註
第一節【閱讀課文、找出並分組報告課文中對於人物的成長背景的描述,並寫出心得或縮寫。】 文本連結出處 https://www.taiwanus.net/history/4/67.htm 一、準備活動： (一)請學生閱讀文本，標出自然段的編號並切分完整句。 (二)請學生再次閱讀，圈出不瞭解的字詞和句子。 (三)教師做行間巡視，對多數學生不瞭解的句子加以解釋。 二、發展活動： (一)師生共同討論題目設計、課文架構及文句設計與鋪陳的用意。 (二)學生分組逐段整理寫出各段的重點及意義段。 (三)請各組發表所寫的內容，並聆聽各組的報告。 (四)教師根據各組發表的內容進行歸納與回饋。 三、綜合活動： 每個人完成文本主旨和大意。   第一節結束     第二節【閱讀課文、找出人物特質，並分組發表。】   一、準備活動： 回顧第一節文章,教師說明主題句與文章標題的關聯。可以想出更好的標題嗎? 二、發展活動： 請學生所找出課文中對於蔣渭水的描述,找出合適的人物性格及支持的事例與描述(口頭發表與海報整理)     第二節結束   第三節 【閱讀影片、找出影片重點，並完成學習單。】 教學活動： 觀賞兩部影片  https://www.youtube.com/watch?v=OqVpPBqyXsI   https://www.youtube.com/watch?v=NaMIOX464oc (一)片長23分鐘 (二)請學生欣賞完影片，問問全班同學在影片中看到了什麼？人物有那些精神值得我們學習? 並完成學習單。 第三節結束 第四節  【臨床講義──對名叫臺灣的患者的診斷】 活動一: 回顧前幾節課程內容後,教師針對文本帶領學生先進行導讀 活動二： 老師提問 1. 請分享你對「蔣渭水」這位人物的認識。 2. 你認為臺灣最美、最好的地方，是什麼? 活動三: 完成學習單 請為臺灣把脈，為現今臺灣開一份「診斷書」。   第四節結束						5       20           15               10     30                       23         17         5     15     20                         10		以找語詞的方式概覽課文               文本分析                       整理與分析     團體討論   可以以T狀圖畫在海報上           在做記錄當中，學生產生了識字、寫字的需要。                     透過繪本和盧彥勳的故事做結合，瞭解到該如何完成夢想。
試教成果：（非必要項目）
參考資料：（若有請列出）

國語公開授課教案

 

單元名稱	追夢的翅膀	設計者	劉怡萱
授課年級	六	教學者	劉怡萱
實施節數	共7節 本課例為本單元第6節	共備教師	陳雅萍、劉玉鈴、陳適偉、吳曉雯
教材來源	□自編教材  ■教科書康軒版  □改編教科書＿＿＿＿版  □其他＿＿＿＿
設計理念	建立在已有的議論文基礎之上，教導有分論點議論文的閱讀與寫作。
能力指標	F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。
學習目標	讀懂有分論點議論文的寫法，進而能夠書寫一篇議論文。
授課之教學活動設計				時間	教學資源
(一)引起動機        議論，是提出自己的主張和看法，是言之有物、言之有序、言之有理的表達，它需要有條有理的說出自己的觀點與想法，甚而說服他人，這是未來與人溝通時很重要的能力。那麼，如何寫好一篇議論文呢？如何讓議論的寫作鏗鏘有力，達到說服人的地步呢？首先，我們要知道議論是什麼？       介紹議論文類型: 議論類（主觀說理）      議論類（主觀說理）     說明類（客觀陳述）      例句 時間是多麼的珍貴，卻又是多麼的無情，我們一定要妥善運用，讓它發揮最大的價值。 時間是一種尺度，以事件發生的先後可以分成：過去—現在—未來。     說明 提出提出自己的主張和見解。                     客觀說明事物的定義和類別。 (二)發展活動 1.      讀第一段，找出作者的論點。（夢想不會憑空降臨，需要努力付出，才能獲得回饋，更需要堅定不移的追夢行動，才能讓美夢成真。） 追夢的方法 「閱讀」是追夢最有效的方法。 追夢貴在勤，必須養成習慣。 所有的成功都來自之前的失敗軌跡，很少例外。 「養趣」可以擁有自己的夢想。 劉向曾說：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」正點出閱讀不只足以擁有柴米油鹽的需要，還可以得到琴棋書畫的樂趣。 盧彥勳勤奮的練習，努力打好每一顆球，才能成為是亞洲網壇球王，也是溫布頓網球賽有史以來，第二位晉級前八強的亞洲選手。 稻垣篤子「下苦功」，從失敗中擷取經驗，不斷嘗試與修正，所以紅豆羊羹在日本非常出名，創造出銷售奇蹟。 超跑好手林義傑完成橫越撒哈拉沙漠壯舉，靠的不是速度，而是耐力，還有一種對於超跑的熱情。 2.  作者在第二段到第五段之間，每提出一個理由都舉出例子來說明。例 如: 3.      畫出第二段的主題句（分論點），並找出作者用了什麼論據來增加說服力。 （主題句：「閱讀」是追夢最有效的方法。作者舉名言佳句（理論性的論據）增強說服力～古人曾說：「書猶藥也，善讀之可以醫愚。」） 4.      找出第三段作者的分論點，並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。（分論點：追夢也貴在勤，必須養成習慣。舉亞洲球王盧彥勳努力堅持、勤奮練球為例。） 5.      找出第四段作者的分論點，並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。（分論點：追夢是沒有捷徑的，所有的成功都來自之前的失敗軌跡。舉日本稻垣篤子的紅豆羊羹為例，他從失敗中擷取經驗，不斷嘗試與修正，終於成功。） 6.      找出第五段作者的分論點，並找出作者舉了什麼論據來增加說服力。（分論點：「興趣」是擁有自己夢想的關鍵。舉超跑好手林義傑對超跑的堅持與熱情為例。） 7.      讀出此課的寫作方式： 讀 段落 內容 第一段 提出論點 第二段 提出分論點，舉出論據佐證（言例）。 第三段 提出分論點，舉出論據佐證（事例）。 第四段 提出分論點，舉出論據佐證（事例）。 第五段 提出分論點（作法），舉出論據佐證（事例）。 第六段 總結    (三)發展活動 讀寫結合：以「我的未來不是夢」為題，寫一篇文章。結構可以參考「追夢的翅膀」。 授課與議課照片(2~4張照片可附文字說明)   議課                          授課				5分                      25分       10分	ppt 螢光筆